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马洪刚百家娱乐

2019-09-16 20:33 阅读:705次

 项目研究的工作过程在严格意义上讲,并不完全等同于文学创作,更重要的是故事本身并没有任何杜撰的成分,而是在非常严谨的学术研究指导下对所调查、采集到的数据,在一定程度上进行文学加工。因此,书稿中的人物故事全部有据可查,真实可靠,故事所反映和体现的人和事,由于其真实性而具有了独特的警示教育作用,这也是书稿作为文学文本存在的学术意义。三是书稿中每一节的标题,是我们根据本节的内容,精心挑选的具有深刻隐喻意义的标题。如第一篇的第一节“高烧退却的岁月”中的“高烧”一词,就是采用其隐喻的意义,与之搭配的“退却”也具有深刻的隐喻意义。第二节的标题“春到花儿都谢了”中的“春”从字面意义上看,取材于故事中的主人公“黄盼春”的“春”字。故事中黄盼春的老“父亲”(养父)黄耀文对儿子的一种期盼,反映的是天下父母对儿女的一种持久并且痛苦中挣扎式的期盼。

 

 广西中医药大学通过以“器官系统为中心”课程整合,淡化了学科界限,加强了学科间的联系性、综合性与协调性,删除了陈旧、“机械”的内容,将机能学科知识点融会贯通,易于学生掌握与记忆,提高了学习效率与整体教学水平。但是在改革中也面临着几个不容回避的问题:一是通过对相关课程内容的整合,增加了学科间的系统性,但却导致减少了原课程的基本知识点教学时间,需要学生在课后结合病例查阅大量文献资料的同时做好对相应的基本知识点的课前自主预习、课后复习等工作,因而对学生的学习自主性、自觉性提出了更高要求;二是由于打破了学科间壁垒,增加了课程中的基础理论与临床实践病例的有机结合,因而对教师的知识结构提出了更高要求;三是国内目前仍缺乏课程整合的权威教材;四是整合课程教学缺乏完善的教学评价体系等。因此,以“器官系统为中心”的课程改革仍然任重而道远,需要医学教育同仁的不断的努力与实践。

 

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