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2019-09-19 06:04 贵州-贵阳
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校本课程和校企合作教材在教学理论和实践经验方面的不足,明示了平衡好教学理论与实践经验之间关系的重要性。对于教学理论,在现阶段来看,仍然是职业学校采用职业教材的中心,只有把校本课程中的理论作为学生学习的核心,才不会使得学生在学习过程当中,本末倒置,将实践经验放在教学理论传授的前面,会让学生在后面学习理论知识时,无法耐心地去了解。当然,对于一些来源于企业、工厂等等的有关专业的实际经验,职业学校在进行职教教材的规划时也不能忽略掉。从这一点上来讲,就是要把实践经验全面的结合到理论知识的教学当中去,这绝对不会是很容易的,需要职教教材的编辑人员切身走进这些企业、工厂当中去,把自身亲眼见到的和听相关人员讲的联系起来,综合的录入到职教教材当中去,才是新形势下职教教材建设发展的重要方法。
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校本课程和校企合作教材在教学理论和实践经验方面的不足,明示了平衡好教学理论与实践经验之间关系的重要性。对于教学理论,在现阶段来看,仍然是职业学校采用职业教材的中心,只有把校本课程中的理论作为学生学习的核心,才不会使得学生在学习过程当中,本末倒置,将实践经验放在教学理论传授的前面,会让学生在后面学习理论知识时,无法耐心地去了解。当然,对于一些来源于企业、工厂等等的有关专业的实际经验,职业学校在进行职教教材的规划时也不能忽略掉。从这一点上来讲,就是要把实践经验全面的结合到理论知识的教学当中去,这绝对不会是很容易的,需要职教教材的编辑人员切身走进这些企业、工厂当中去,把自身亲眼见到的和听相关人员讲的联系起来,综合的录入到职教教材当中去,才是新形势下职教教材建设发展的重要方法。

校本课程和校企合作教材在教学理论和实践经验方面的不足,明示了平衡好教学理论与实践经验之间关系的重要性。对于教学理论,在现阶段来看,仍然是职业学校采用职业教材的中心,只有把校本课程中的理论作为学生学习的核心,才不会使得学生在学习过程当中,本末倒置,将实践经验放在教学理论传授的前面,会让学生在后面学习理论知识时,无法耐心地去了解。当然,对于一些来源于企业、工厂等等的有关专业的实际经验,职业学校在进行职教教材的规划时也不能忽略掉。从这一点上来讲,就是要把实践经验全面的结合到理论知识的教学当中去,这绝对不会是很容易的,需要职教教材的编辑人员切身走进这些企业、工厂当中去,把自身亲眼见到的和听相关人员讲的联系起来,综合的录入到职教教材当中去,才是新形势下职教教材建设发展的重要方法。
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